ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MÔN ĐẠI SỐ

I. Về mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học :

Để đảm bảo được trước hết cần phải đạt được những mục tiêu như đổi mới phải bám sát mục tiêu.Giáo dục phổ thông phù hợp nội dung bài dạy cụ thể và đặc điểm tâm lí lứa tuổi.Đổi mới phải phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất nhà trường, kết hợp dạy học theo phương pháp truyền thống và hiện đại tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học. Qua thời gian thực hiện, giáo viên đã có phần nào kinh nghiệm trong phương pháp dạy học mới , thường xuyên được bồi dưỡng theo chu kì các chuyên đề do Sở GD và Phòng GD tổ chức, học sinh đã có cảm nhận về vai trò bộ môn và có ý thức học tập tương đối tốt, làm quen và hiểu được cách kiểm tra, đánh giá mới.
Việc đổi mới phương pháp dạy học được thực hiện theo 4 hướng chủ yếu :
Tích cực hoá hoạt động của học sinh.Khơi dậy và phát triễn khả năng tự học nhằm hình thành tư duy độc lập sáng tạo
Nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.Tác động đến tình cảm , đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Do đặc trưng riêng của phân môn đại số, việc dạy học cần chú trọng :
Kết hợp giữa ôn cũ và giảng mới.
Nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
Rèn luyện các kỉ năng cơ bản của phân môn đại số.
- Kỉ năng tính toán không dụng cụ và có dụng cụ (bảng số máy
tính, lập bảng, biểu)
- Kỉ năng thực hiện các phép biến đổi đồng nhất.
- Kỉ năng giải phương trình ,bất phương trình và hệ phương trình.
- Kỉ năng đọc và vẽ đồ thị hàm số.
- Kỉ năng chứng minh đẳng thức và bất đẳng thức, tính chia hết.
- Kỉ năng toán học hoá các tình huống thực tế giải bài toán bằng
cách lập phương trình, vẽ đồ thị.

II. Đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học đổi mới. :

1. Dạy học thông qua các hoạt động của học sinh:
Dạy học toán thực chất là dạy hoạt động toán học.học sinh là chủ đề của hoạt động học cần phải cuốn hút vào những hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, qua đó học sinh tự lực khám phá điều mình chưa biết chứ không phải thụ động những tri thức đã được sắp đặc.Giáo viên không cung cấp áp đặt kiến thức có sẳn mà hướng dẫn học sinh phát triển và chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỉ năng thông qua các hoạt động hình thành thói quen vận dụng kiến thức toán học vào học tập các môn học khác và vào thực tiễn.

2. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học:
Trong hoạt động dạy học theo phương pháp đổi mới giáo viên giúp học sinh chuyển từ thói quen học tập thụ động